読書マップを描いてみよう

　「読書マップ」のサンプルを見せた後で、今度は生徒に「本や記事の内容をマップ化」してもらいます。かける時間は、マインドマップ授業の４回目の後半から５回目までの１時間半。
　「物語を分析する／創作する」ではフィクションを題材にしましたので、今回はノンフィクションでいきたい。とはいっても、実際に何をマップ化させるかは、考えどころです。

◇　単行本でやるにはかなりの時間と労力が必要です。授業時間内ではとても完結できません。授業で１回経験して、それを踏まえて長期休みの課題にするなら良いかもしれませんが。
◇　新聞記事でやれば「読む→マップ化→提出」まで１時間でなんとかできそうです。けれども新聞記事はもともとうまく要約されていますから、簡単すぎてあんがいと達成感はありません。
◇　百科事典を使うのも手です。けれども、冊数（クラスの人数分の冊数があるか）の問題があります。高校生にふさわしい内容を選び出すのも難しい。
（◇ノンフィクションにこだわらなければ、短編小説でもスピーチでもいいでしょう。）

☆　いいものを見つけました。文藝春秋社から出版されている「日本の論点」という本です。この本は毎年出ているもので、2007年の場合は90個のテーマに分けて解説しています。１テーマあたり２～４ページくらいですから、読む分量としても適当です。解説は専門家や批評家の書下ろしによるもので、公正中立というより著者の立場がはっきりしています。立場・主張がはっきりしている方が反論もしやすいでしょうから、それでいいとボクは思っています。
　本を分解して、テーマごとにホッチキスで留めれば、最低でも半分の45個の小冊子ができます。ページの裏表を分けることができないからですが、２冊を分解すればすべてを網羅できますね。これで１クラス分は余裕で確保できますから、これを全クラスで使いまわせばいいわけです。分解＆ホッチキス作業が面倒そうですが、今年はこれでやってみようと思っています。

　　　《描き方マニュアル》
◇　中心に「出典」を書く。
　　・本→「タイトル・著者・出版社」
　　・記事→「○○新聞・日付・○面」
◇　その周囲に「要約」を書き込む。
　　・丸で囲む。（著者モード）
　　・単語または短いフレーズで。
◇　あなたが思いついたことを書く。
　　・囲まない。（自分モード）
　　・適宜、囲み・矢印などを使う。

　　　　《トライアル４》
◇　まずしっかり読んで、理解する。
◇　下書き（メモ書き）
　　・キーワード・キーフレーズ
　　・面白かった点・気になった点
　　・どこに注目するかは、人それぞれ。
◇　清書
　　・関連しているものを近くに集める。
　　・著者モードと自分モードを分ける。
　　・絵を描き加える。

もとの内容を忠実に再現する必要はありませんが、ポイントは押さえる必要があります。と言いつつ、自分なりのチョイスや自分なりの解釈があっていいんです。自分の考えを盛り込んでかまいませんし、盛り込まなくてもかまいません。読書感想文を書かせるよりはずっとマシだと思うのですが、いかかでしょうか？

最大の情報は自分である